聚焦课堂 赋能成长 --忻州市特殊教育学校开展2025-2026学年第二学期 “赋能·融合·成长”主题公开课活动

为深入贯彻国家《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》精神，践行“尊重差异、多元融合、促进发展”的现代特殊教育理念，推动我校教育教学从“满足需求”向“赋能发展”深刻转型，我校于2026年5月18日至22日成功开展了春季学期主题公开课活动。本次活动以课堂为主阵地，历经申报、磨课、展示、研讨、反思五个阶段，于5月22日圆满落下帷幕。

本次活动创新采用“自愿申报与动态补充相结合”的教师产生机制。前期通过自主申报，共有15名教师积极报名。按照方案，教研室于3月16日组织了公开抽签，最终确定10名教师担任主讲，涵盖生活数学、心理与健康、绘画与手工、唱游与律动等多个学科。整个遴选过程公开透明，充分尊重教师专业发展意愿，营造了公平、积极的教研氛围。

3月下旬至4月底，活动进入关键的备课与磨课阶段。每一位主讲教师均在教研团队的支持下，开展了至少2轮集体磨课。教研组聚焦学生个别化教育计划（IEP）目标的课堂落实，围绕学科知识、功能康复、生活适应与社会交往能力的有机融合进行深度研讨。从教学目标的精准定位到康复支持策略的嵌入，从教具的个性化改造到课堂分层的活动设计，团队教师群策群力，将“康复与教育融合”的理念一点点打磨进每一处教学细节。

5月15日至22日为公开课集中展示周。10节公开课各具特色，精彩纷呈：

生活数学课上，教师巧妙运用实物教具和多媒体游戏，将抽象的数量、时间等概念融入购物、安排时间等真实生活场景。

绘画与手工课上，教师借助分层操作图示和适切的教具，引导学生通过揉、搓、贴、画等动作完成主题创作，让不同能力水平的孩子都能体验成功的喜悦。

心理与健康课上，以“男生女生”为主题，借助对比图片和情景故事，引导学生观察性别在外貌、性格、兴趣爱好等方面的异同。通过互动游戏和讨论，帮助学生建立性别认同，学会尊重与欣赏，树立乐观向上、阳光自信的积极心态。

唱游与律动课上，教师以《说唱脸谱》为载体，带领学生认识不同颜色的脸谱及其代表的人物性格，在节奏念白和京剧韵味的模仿中感受传统艺术的魅力，课堂气氛活跃，学生乐在其中。

运动与保健课上，老师结合特殊学生的身心特点，循序渐进讲解动作要领。课堂上趣味互动十足，孩子们认真练习、互相配合，在运动中锻炼肢体协调能力，感受团队协作的快乐，也收获了满满的活力与自信。

每节课都充分体现了“以学生为中心”的理念，个别化支持策略清晰可见，康复训练如盐溶于水般自然融入学科教学。全体无课教师全程观摩，认真填写《课堂教学评价表》，在开放的学习氛围中汲取经验。

本次公开课展示周期间，评课议课工作分两场集中开展。5月19日下午，对前五节公开课进行了第一场集中评课；5月22日上午，对后五节公开课进行了第二场集中评课。每场评课均严格按照流程进行：首先由主讲教师围绕设计意图、目标达成度及教学反思进行说课，随后进入“5+X”模式评课环节——5位评课组代表结合《课堂教学评价表》的评分要点进行主评，多位听课教师自由点评。

研讨中，大家聚焦“教学目标与IEP的契合度”“教学策略的有效性”“学生参与与支持”“康复训练的融入”等核心议题，既有真诚的肯定，也有建设性的探讨。评课议课组教师与全体听课教师共同参与，现场气氛热烈，智慧在碰撞中生成，共识在对话中凝聚。

本次活动共形成10份高质量教学设计及磨课记录，收集课堂记录近百份。公开课评价结果已计入教师年度业务考核“教学能力”部分，有效激发了教师投身教学改革的热情。