国培学习感悟

特殊教育国培校长学习感悟

（交流发言稿）

山西省忻州市特殊教育学校   郑俊康

    在秋风送爽日子里，我来到六朝古都南京。在桂花飘香久慕盛名南京特殊教育师范学院，我有幸参加教育部“2016年第九期国培校长------特殊教育学校校长能力提升培训班”学习。这次培训，南京特师学院精心组织安排，内容丰富，包括特殊教育专家新理论、新理念的精彩讲座和一线优秀校长的办学经验介绍以及实地参观样板学校。让我收益匪浅，信心百增，南京特殊教育专家严谨的教风，高水平教科研能力，一流的设施和教师队伍，真不愧为我国特殊教育师资的摇篮。样板学校办学精致，内涵丰富，超前发展，给予我们启发。通过这几天的学习颇有感悟，特殊教育专家的讲座，让我们参训校长更新了特殊教育理念。现简单粗浅的谈谈自己的体会：

   一、特殊教育学校课程建设是特教学校的核心工作

    学校的课程要有一般性课程和选择性课程，才能有效组织教育教学工作。通过课程建设发展学生、发展教师、发展学校，创办学校特色，打造自己的亮点。

    二、特殊教育对象的变化

    由原有盲、聋哑、弱智三类残疾教育对象转向孤独症、脑瘫、精神、言语、多重残疾七类教育服务对象。

    三、健全特殊教育体系，向融合教育方向发展

    以人为本，实现全覆盖教育（全纳教育），向融合教育方向发展，做好教育服务。

    四、为每个特殊孩子提供适合的教育

    特殊教育就是设计适合学生发展的相应课程，根据特殊孩子的特殊需求，挖掘潜能，康复与教育并重，给予最适合的教育，最友善的教育环境。特殊教育不等于残疾人教育，特殊教育等于适合教育。

指导随班就读、送教上门工作是特殊教育学校的分内任务

随着特殊孩子数量的变化，做随班就读工作的指导、评估是学校转型后的主要任务，也是做融合教育主要阵地，各地成立特殊教育指导中心，将成为必然趋势。

    五、特殊教育由单一的教育部门转向多部门共同办特教

    特殊孩子的诊断、评估需要专业人员参与。由残联、医院、家庭、社区、教育多部门联合起来共同联手，才能办好未来 的特殊教育。

   六、职业教育呈现学校办学亮点

    结合本地区资源情况及学生生活实际，在政府及社会各部门的大力支持下，探索并实践了“教育－培训－就业”一体化办学模式，是实现“残而不废，残而有位”，残障学生今后就业途径。

    七、教师队伍建设是学校发展的关键

    没有好老师，办不成好学校，特殊教育学校的教师要求专业性强，技术要求高，培养高水平教师、专家型教师是今后办好特殊教育的关键所在。

    八、做好十三五学校发展规划是学校发展目标

学校发展规划是一所学校根据国家教育发展战略规划的要求，系统分析学校发展现有基础及所处环境确定学校在“规划年”内要达到目标和途径。定好十三五发展规划是我们这次培训学习重要任务所在。

    九、校长的办学理念与思考

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。

10、如何当好一名校长？

作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果。同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。因此，校长首先必须要有时代的眼光，正确的理念；其次，在校园中起着模范表率的作用。校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。培训期间，有一位校长说过，当几年校长新闻到处播，绝对是吹牛皮，要当好一个好校长，必须是一个追求梦想的校长。总的来说三句话：一要把职业改成实业、不把教书当讨饭的行当来看待；二是在事业成功过程中，实现人生价值；三是衡量自己的人生价值，实现团队的价值。

　　十一、校长的专业化发展

校长专业化的内涵体现于校长的综合素养，如校长的人格素养，思想素养，人文素养，管理素养，学课素养，智能素养等。校长的人格素养体现在宽容与博爱，克己与奉献，求真与务实。校长的人格体现在三种关系：一是与教师的关系；二是与学生的关系；三是与社会的关系。过去，教师这个职业强调的是奉献，现在变了，老师也是人，在燃烧自己照亮别人的同时，自己感受到自己的一点热，爱的最高境界就是奉献。　　

校长对于学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。办什么样的教育，育什么样的人，怎样办教育，怎样育人，老师可以不回答，但这是校长必须回答的问题。在现在也常常提到办人民满意的教育，什么样的教育才是人民满意的，这值得深思。

　　面对我们的教育对象—残疾学生，谈到生活教育，生活的三个纬度是人生、社会、自然；人生的三个纬度是生命、生存、生长；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生长教育。

　　做为校长最基本的智能素养就是治校。靠什么治校？是文化引领还是强制约束，文化引领自动自发，强制约束被迫被动，所以提升教师的高度，培养他们的业务高度，让课堂成师生共同发展的平台，让活动成为师生个性发展的平台。

　　因此，我个人认为，校长要树立以下几种意识：

　　1、学习的意识

　　社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校发展关键看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长，只有认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

　　2、服务的意识

　　一名好的校长首先必须要有良好的服务意识。当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台；做到思想同心，事业同干；做到层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

　　3、教育质量意识

　　校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低，是否有竞争力，关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。

　　4、创新改革意识

　　校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，我们忻州的特殊教育可以说困难重重，举步维艰。做为特殊教育学校的校长必须立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的特殊教育学校。

总而言之，通过这次培训，提高了认识，明确了职责。一个好的校长是成就一所好的学校的关键。以人为本，转换观念，打破传统的教育思想对人们的束缚，解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长、教师的支持。教师的激发离不开对他们荣誉的展示，学校的生命力离不开它的办学思想，特殊教育的振兴离不开国家教育政策的支持。

                             2016年10月26日